最美人间三月天，读书奋进正当时。面对突如其来的疫情，为确保师生生命安全、确保疫情防控期间“停课不停学、停课不停教”，信息工程学院积极响应、严格落实学校疫情防控要求，迅速搭建起“空中课堂”。

 教学资源是教学的基础，考虑到学情和网络质量等因素，信息工程学院除了自建慕课，还准备了以学时为单位的录播用视频，增加了课堂互动试题，基于头歌（EduCoder）平台补充了部分实验项目。在教学设计中，以问题为线索来设计教学内容，关注学生的学习成效，并思考如何融合情感、价值观等素养教育。

 1.利用课前、课间时间融入抗疫教育

 通过播放抗疫文艺作品、宣传科学预防知识、与学生交流近期生活或学习心得等，拉近与学生的距离，辅助学生建立积极应对困难的心态。

 2.精心设计导学材料，做好预习有效引导

 依托慕课视频资源，通过课前发放预习导引与任务，明确学习目标，并提出研讨问题，启发学生开展有效思考、正确把握重点、难点问题。

 3.问题导向的课堂教学，穿插互动测试与提问

 为了提高线上直播授课效率，激发学生对课堂的关注度，将教学内容以问题为线索串联起来，也将讲授与慕课学习紧密结合。在问题的解答中，突出对重难点内容的分析，并穿插互动测试和随机提问，调动学生的积极性，也更有效的检测了教学效果。

 4.善用学习平台工具，实时做好监督与答疑

 为了保障学习效果，利用慕课平台的监督功能检测每位学生的自学动态；并依托SPOC、实验平台和QQ群，布置和批阅作业，并开展问题反馈和答疑。即使在线上教学的背景下，也能及时检测到学生的学习效果，为学生解惑答疑。

 下一步，信息工程学院将继续从教学过程的各个环节入手，充分利用线上资源和工具，设计好每堂课，确保每个学生在线上学习中不会掉队。

（信息工程学院 李群）